4º Congreso Internacional Buenas Prácticas con TIC
La Conferencia ofrecida por Julio Cabero Almenara nos adentra en el mundo del E-learning. Divide su charla en torno a cinco puntos básicos:
Ideas introductorias
Etapas de evolución del E-learning
¿Qué entendemos por E-learning?
Características
Visiones educativas desde E-learning 2.0
Respecto a las ideas introductorias nos habla sobre la sociedad en la que nos encontramos, la Sociedad del Conocimiento, volátil y predominada por una incertidumbre constante. Nuestros esfuerzos como docentes en esta Sociedad del Conocimiento es formar a los alumnos para saber manejarse en ella. Ahora el aprendizaje es más visual, menos descontextualizado y más personalizado. El alumno no es sólo consumidor de las tecnologías sino que también es productor y gracias a la Web 2.0 nos permite el intercambio de conocimientos.
El E-learning consta de varias etapas. En la primera etapa de evolución, presenta características propias de un enfoque tecnológico, en donde evidentemente lo importante es la tecnología. Julio Cabero apunta que lo importante es la metodología con la que se usan esas tecnologías más que ellas propiamente dichas. No obstante, en la segunda etapa lo importante es el contenido que se ubica en la tecnología, ya que no todo lo que hay en Internet vale. Por ello, hay que enseñar a los alumnos a discriminar la información. En la tercera etapa, sin embargo, se enfoca desde un planteamiento metodológico donde lo importante son las estrategias que se pueden aplicar en la red para que los alumnos aprendan. Por último, la cuarta tiene un enfoque sistémico, eso quiere decir que no todos los problemas en la educación se solucionan incorporando las tecnologías.
E-learning 1.0, B-learning, M-learning y E-learning 2.0
E-learning 1.0 → Se produce en plataformas de software libre o de propietario
B-learning → Combina acciones presenciales docentes con las acciones virtuales.
M-learning → Los aparatos móviles nos permiten conocimiento ubicuo y descontextualizado.
E-learning 2.0 → Combina las plataformas con la combinación de la Web 2.0. No sólo debe implicar un cambio en las tecnologías sino también un cambio de actitud docente para que el aprendizaje se produzca de forma diferente, más cercano.
El aprendizaje 2.0 implica cambiar la concepción del proceso formativo. Los estudiantes del futuro deberán innovar, colaborar y producir información porque repetir información para un mundo que es incierto no tiene sentido.
No puede haber aprendizaje si no hay esfuerzo por parte del alumno y si no es competente tecnológicamente. Por ello, se necesitan profesores capacitados para innovar y alumnos implicados en el proceso formativo.
